Norwegian Wood(1)
  在周五这天下午,最后一节安耀杰的课,他安排一堂班会。
  讲台上,他清了清嗓子,缓声开口。
  “我知道作为重点班,你们绝大部分都很乖很自觉,学习积极性很高。但是,班级是一个整体,今天我占用一节课时间,想和大家聊聊——”
  高二开学,作为一个新人老师,带领这个班两个月。
  高二(3)班交给他的时候,年级教导主任是这么和他说的,“安老师,你很优秀,也很负责,我很看好你。三班交给你,你来当班主任,你觉得如何?”
  三中传统高二期中分科考,为期三四个月的班主任,是珍贵的实习时限,他很珍惜。
  从前,他一直认为这个班学习氛围好,除却后排几个花钱塞进来的,大家都相处融洽,埋头学习。
  现在——
  他无法当做没事发生,更何况,好像有更恶劣的情况他没有发现。
  “在一个星期前,我们班上出现了,在黑板上,恶语中伤同学的事件。”
  思及决定开这场班会的由头,是前几天姜云圻折回他的办公室,同他聊的一番话。
  “安老师,有些话想和你谈谈。”
  他从教案里抬头:“你说。”
  少年不客气,拉过一个椅子,在他对面坐下。
  “我认为您作为一个班主任,不应该为了所谓的班级集体和睦,而忽视、或者选择牺牲一个人。很多老师都选择这么做,他们假装看不见,不代表没人看见欺凌。至少我看见了。”
  “这或许是你们成年人的处理方法,但我不苟同,想提出异议。”
  安耀杰一开始没听懂他在说什么,微微拧眉:“什么?”
  “您应该知道的,但选择视而不见,发酵出这样的情况,您也是有责任的。”
  这是一个误解,姜云圻以为是安耀杰的选择性忽视,所以直言。
  “您知道栗若在班级的尴尬处境吗?这个集体似乎不欢迎她,排挤她,孤立她。在黑板上出现侮辱字眼的一行字的时候,一直到快上课,大家都在围观,没有人帮忙,擦掉字迹,或者去通知老师。有的人是迫于邓易明的恐吓,不敢去擦,但有的人,我想是在看戏,大家都是沉默的帮凶,包括您。”
  “我转学至今,我就恰巧碰过几次邓易明和栗若的矛盾和摩擦,甚至差点……被打。孤立和排挤是冷暴力,冷暴力也是霸凌。放学后还要担心被同学打,差点发酵成校园暴力,这是你眼中的和谐班级,是吗?”
  安耀杰从他的只言片语了解到讯息时,脱口问:“栗若被打?”
  “没有。”姜云圻顿了顿,“但没有发生就代表不存在吗?非要拿既定事实当证据,在下一次酿成大祸?”
  安耀杰终于听懂了:“我想你对我有误解,姜云圻。”
  末了是交流过后,姜云圻向他道歉,对自己的误解表示抱歉。
  “对不起,我把安老师您想得和那些大人一样糟……”
  “如果您明白我的意思,请多站在栗若的立场和角度想想。”
  “请你帮帮栗若。”
  扯回思绪,安耀杰面对讲台下,自己的学生们。
  “我想了解下事情的经过、还有大家的看法,大家每个人用一张白纸写下来,然后匿名交上来。”
  教室里霎时陷入一片死寂。
  他拿起黑板擦叩了叩讲台角。
  “我叫谁,谁跟我出来。”
  “邓易明,栗若,来。”
  话罢,安耀杰率先走出教室。
  邓易明轻嗤一声,吊儿郎当站起身,走出过道时,别了下栗若的桌子角。
  -
  三楼往上盘桓的楼梯,通往锁闭的天台。
  拐角过道处是老师和学生绝佳的谈话地点。
  刷白的墙面,下半部分是剥落的绿漆。
  安耀杰摸着下巴,问邓易明:“为什么不准大家擦黑板?”
  邓易明耸肩:“没有为什么。”
  “你和栗若有什么过节?”
  邓易明转头,栗若慢慢爬上楼梯。
  他丝毫不掩饰对栗若的厌恶:“大着呢。”
  安耀杰沉顿:“这里面是不是有什么误解?话说开来,邓易明,她是一个女孩子。”
  栗若的脚步很轻,爬上最后一节台阶。
  “安老师。”
  “你向栗若道歉。”
  “凭什么?”
  “凭你的恶劣行为,对她造成的伤害。”
  “我做什么了?”邓易明嗤笑一声,“又不是我写的,无所谓,你们爱信不信。”
  邓易明转身,与栗若擦身而过时,哂笑一句。
  “我只想说一句,这代表不是我一个人看不惯她吧?栗若,从自己身上找找问题。”
  ——从自己身上找找问题。
  栗若脚步微滞。
  话没讲完,邓易明就走下了楼梯。
  安耀杰咬牙:“邓易明,站住!”
  邓易明权当没听见,直接往下走,一直下楼,离开了教学楼。
  安耀杰抱歉看过来的时候,栗若的没什么表情,看起来也像无所谓。
  “以后他还这样,你和我讲。”
  “我听说邓易明在放学差点打了你?为什么没有向我反应呢。栗若,你要不要考虑住校?”
  栗若停顿一刻,摇了摇头。
  安耀杰:“可以告诉我为什么吗?”
  栗若掀了掀唇:“我不习惯住宿。”
  “我找邓易明家长来,他太恶劣了,必须向你道歉。”
  “不用,安老师。”栗若还是摇头,自嘲笑了下,“讨厌我的人多得是,不差他一个。”
  “我也说过的,即便他和我道歉,我也不接受。”
  收上每个人的纸条,班会在毫无实质性的进展下结束。
  安耀杰翻看纸条,学生写的都千变一律,枪打出头鸟,匿名信的罪魁祸首,名字写着,齐齐推向邓易明。还以为会有人写下事情经过,或许,这个班级是真的冷漠。
  高二(3)班,大多人只把这当做一个小插曲。
  甚至浪费时间搞一个不明就里的班会,给栗若伸冤升堂。从头到尾,作恶者是邓易明,以他道歉为这件事划上圆满的句号就好,此事就翻篇了。
  所以,只言片语的传闻,转换成不同版本飘到耳朵里。栗若拒绝接受邓易明的道歉,就变成了不知好歹。
  “一点不给班头台阶下,我看安老师快烦死了都,她就是个事儿逼!”
  “没眼力见,情商好低哦……”
  “有病,怪胎一个。”
  “安老师都让邓易明道歉了,还想怎样啊?”
  —— 还想怎样啊?
  栗若站在后门口,再次听到义愤填膺的吐槽时,眼皮子颤了颤。
  她也没想过怎样,但偏见深入骨髓,总不放过她。人人生了一张不负责任的嘴。
  她以为她会一如既往,满不在乎地塞上耳机,和那些人无谓争执浪费时间,不如专注去攻克一套模拟卷。
  脚步不受控制,走上了过去,出现在交头接耳的那群人面前。
  “那么,我想问问,道歉了代表这件事就没有发生吗?”
  “我不想息事宁人,有错吗?何况,没人向我道过歉。”
  方才还高谈阔论的教室,一起噤声。
  良久,一个眼镜男把手上保温杯“哐”地一下放在课桌上,很是嫌恶:“你有玩没完啊?”
  旁的女生附和声起,小声嘀咕:“就是,有完没完啊?”
  栗若掀了掀唇,满脑子的有完没完啊,到底是谁在有完没完。
  她深吸一口气,四肢泛上凉意,似是而非地笑了笑。
  正要开口,背后响起姜云圻的声音。
  少年悠闲走来,随意开口,笑意很浅。
  “同学,真要没要没完,可能没人无辜吧。”
  把栗若扯到自己身后,姜云圻不紧不慢出声。
  “据我所知,邓易明进教室时,黑板上的字就存在了。试想一下,是外班的人进来写的,邓易明来教室之前,有同学在场的,他们应当知道;如果不是外班,那么我是不是可以猜测,是我们本班同学写的,怀疑对象可以确定为最初滞留教室的那几个人?是不是有人旁观看到了,却选择包庇,没有说出来实情?”
  “如果栗若想有完没完,不找到这个写这些字的人,就不会善罢甘休才是,你们觉得呢?”
  目光所及处,是少年清隽挺拔的脊背。
  他又这样毫无征兆地出现,挡在她身前。
  栗若掀了掀唇,所有申诉吞回肚子里,那些好像都不重要了。
  只要有一个人相信你,眼前这个男孩子相信她,就足够了。
  “我不想把时间浪费在这上面。”
  栗若伸出手,轻轻扯了扯姜云圻的t恤袖口。
  重新走回他跟前,栗若扫视一圈噤声的一众人。
  “我只想说,第一,我不想深究是谁如此厌恶我,写下我是婊.子这些东西。第二,我接不接受道歉,这由始至终是我自己的事,与你们何干?”
  扯了下姜云圻的袖口,栗若转身,往自己座位走。
  “叮呤呤——”
  隐隐约约好像又听到“怪人”、“有病”的含糊词汇,被急促的上课铃声淹没。
  回到位置坐下,英语老师拿着教案走上讲台,看了眼未擦的板书,双指敲了敲黑板。
  “今天谁值日,把黑板擦了。”
  教室闷热,不知谁拧开了开关,教室天花板上的吊扇缓缓启动,“吱呀吱呀”转悠起来。
  姜云圻在百宝箱一样的抽屉里摸摸找找,一个紧攒的拳头忽而伸到栗若眼前。
  眼皮子微颤,栗若转头,投以不明所以的眼神。
  少年的拳头松开,修长的五指舒展摊开,手心里躺着一个吉他拨片。
  “路上捡的,上面刻着的图案很好玩,给你。”
  给她?
  栗若愣了愣,慢吞吞拿走。
  指腹摩挲着吉他拨片,凹凸不平的图案,刻痕像是新的,画着一个三角形状。
  栗若低问:“贝壳?”
  姜云圻笑着摇头:“我觉得像板栗。”